不是中国人不聪明，不是中国人身体素质不行，也不是中国人运动天赋不足，

关键的原因是中国人对体育的重视，对运动的理解，对成才的定义。

在我们传统观念中，孩子成绩好考上985/211，进大厂做精英、考编上岸端铁饭碗那才是成功。

去搞体育，做运动员，那是成绩不好的孩子才走的路，优秀的孩子肯定成绩好，差生才搞体育呢。其实这是偏见，甚至无知。

国外的大学，特别是像美国常春藤这样的顶尖名校，是很看重体育特长生的，一些顶级大公司也很喜欢招体育生，因为他们认为体育好的人有更全面的素质，学习能力、反应能力、耐力都是一流的。

我们在养育孩子的过程中，是那么容易轻易陷入单一的价值观：

成绩不好，啥好都没意义，成绩不好，那就不算优秀。

但凡孩子成绩不错，也很热爱体育，家长的选择往往是停掉体育训练，专心学习，不能影响考试啊，要升学呢，要备考呢，体育靠边站……

如果家长是这个认知和态度，孩子就算是个体育天才，也无法取得成就的。

如果郑钦文没有爸爸坚定的支持，甚至卖房也要找最好的教练，也要出国训练的决心，她不会有今天的成功。

如果潘展乐没有爷爷十几年如一日风里来雨里去的训练接送和陪伴，他也没有打破世界纪录的机会。

关键是因为，郑爸爸和潘爷爷坚定地认为孩子选择体育是对的，他们的坚持是有意义的，他们突破极限打破纪录就是成功。

当然，狭隘的认知偏见不单只是家长的问题，更深入地说是整个教育体制的问题。

我们全部的注意力都在如何提高成绩考上好大学，所有的时间精力注意力都要用在卷学习上，其他都不重要。

国外的教育理念跟我们有很大的不同，他们会注重孩子本身的兴趣爱好，尊重孩子自己的感受，帮助孩子找到自己喜欢的，培养他的特长，把自己能做好的事情做到极致，去帮助孩子成功。

不仅是体育，文学、艺术、电竞各个非主流学习之外的领域，也都应该给予充分的接纳认同，那都是正当且有意义的事情啊。

对成功的理解是开放的，定义是多元的，空间是宽广的，人生自然有无限可能。